Ryan Holiday – In de stilte ligt het antwoord

In de stilte ligt het antwoord / Ryan Holiday ; vertaling [uit het Engels] Elisabeth van Borselen. – Amsterdam : Lev., [2020]. – 287 pagina’s ; 21 cm. – Vertaling van: Stillness is the key. – Portfolio, cop. 2019. –  Met
literatuuropgave. ISBN 978-94-00-51274-0

Centraal in dit boek staat verstilling (innerlijke vrede) in verschillende tradities: Boeddhisme, Stoïcisme, Epicurisme, Christendom en Hindoeïsme. Volgens de auteur is verstilling de sleutel tot onder meer helder denken, het in de hand houden van emoties, het beleven van momenten van vreugde en geluk. Holiday beschrijft welke filosofen hierover nadachten en welke strategie mensen volgden om dit te bereiken, van bijvoorbeeld Socrates, Anne Frank en John F. Kennedy tot Thich Nhat Hanh. De nadruk ligt daarbij op drie terreinen: geest (hoofd), ziel (hart) en lichaam. De auteur is hoofdredacteur van de New York Observer en schrijver van onder andere Ego is de vijand en Het obstakel is de weg. Helder opgezet en uitgewerkt boek, mooi afgewogen in afgeronde hoofdstukken. De lezer zal op deze manier niet snel de draad kwijtraken. Door de breedte van de insteek mooie aanvulling op specifiekere boeken van bijvoorbeeld Franciscus van Assisi, Meister Eckhart en Shri Nisargadatta Maharaj. Voor lezers die aan de hand van filosofen en voorbeelden willen leren hoe je de weg van innerlijke vrede kunt gaan.

Cop. NBD Biblion. Mag zonder schriftelijke toestemming niet worden overgenomen.

Philip Cam – Twintig denkgereedschappen

Twintig denkgereedschappen : samen filosoferen in de klas / Philip Cam ; vertaling [uit het Engels] Coen Hilbrink. – [Utrecht] : Levendig Uitgever, [2020]. -103 pagina’s : illustraties ; 31 cm. -Vertaling van: Twenty thinking tools. – ACE Press 2006. – Tot stand gekomen in samenwerking met Centrum Kinderfilosofie Nederland,
www.kinderfilosofie.nl. – Met literatuuropgave. ISBN 978-94-917407-3-2

De twintig denkgereedschappen (vaardigheden) zijn, na een uitgebreide introductie in theorie en praktijk, systematisch ingedeeld in drie niveaus: basis (blauw), aanvullend (groen) en gevorderd (rood). Op deze manier kan het boek de hele basisschool door worden gebruikt en eventueel nog in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. De auteur is universitair hoofddocent aan de School of Philosophy aan de Universiteit van New South Wales. Hij baseert zich op de traditie van het zogeheten reflectief onderwijs en bezigt een wat academische schrijfstijl. De bedoeling is dat leerlingen onderzoekgesprekken voeren om te leren helder te denken. De gereedschappen die worden gebruikt, zijn bijvoorbeeld gedachte-experimenten (basis), criteria (aanvullend) en redeneren (gevorderd). De doelgroep bestaat uit docenten in het basis en voortgezet onderwijs. Een boek dat veel vraagt van de docent, en waarin filosoferen wordt gezien als een basisvaardigheid, net zoals lezen en rekenen. Volle bladspiegel. Met een overzicht van louter Engelstalige literatuur.

Cop. NBD Biblion. Mag zonder schriftelijke toestemming niet worden overgenomen.